Fiche de médiation : De la petite taupe qui voulait savoir qui lui avait fait sur la tête

Cette fiche de médiation présente des pistes d’activités pour prolonger la découverte tactile en lien avec l’album, des idées d’exploitation de l’album lors d’ateliers sensoriels, des astuces pour utiliser l’album avec un public malvoyant/non-voyant ou pour sensibiliser un public voyant à la déficience visuelle.

 

Découverte du monde

 

Reconnaître et différencier les animaux

 

Trouver une peluche ou une figurine de chaque animal de l’histoire.

 

  • Choisir des représentations réalistes, avec des proportions et des textures les plus proche possible du réel.
  • Comparer avec l’enfant l’illustration tactile (seule les têtes des animaux sont représentées) et la miniature. Quels sont les caractéristiques que l’on retrouve ? (exemple : le bec du pigeon). Pour l’enfant, cela permettra de faire le lien entre l’illustration tactile, à plat dans le livre, et la représentation en volume.
  • Raconter à nouveau l’histoire en faisant bouger les figurine et/ou peluches. L’enfant peut aussi raconter l’histoire à sa façon, sans le livre, en se servant uniquement des figurines. 
  • Proposer à l’enfant de placer les figurine d’animaux dans leur ordre d’apparition dans l’histoire. 
  • S’entrainer à reconnaître les animaux par le toucher en cachant toutes les miniatures dans un sac. L’enfant peut y glisser sa main et tenter de sortir l’animal énoncé par l’adulte. 

 

Chercher des informations sur le mode de vie de chaque animal

  • Que mange-t-il ? Où vit-il ? Quelle taille fait-il ? Comment le reconnaître ?
  • Créer la fiche d’identité de chaque animal de l’histoire ! Télécharger ici un modèle de fiche. 

Et les autres animaux alors, comment font-ils ?

 

Journal d’aventure

activité inspirée par Marjolaine Baillet, psychomotricienne à l’INJA Paris.

Partir à la recherche des 8 animaux de l’histoire : Cheval, Cochon, Pigeon, Vache, Chèvre, Chien, Lapin, Taupe. Certains sont plus facile à trouver que d’autres… une visite dans une ferme pédagogique ou dans un parc animalier serait idéale pour avoir une chance de tous les croiser. Pour accompagner l’enfant dans la découverte de ces animaux, préparer un journal d’aventure : 

  • Relier 8 feuilles de papier canson avec des annaux (ou à défaut, des agrafes). 
  • Ecrire en noir et/ou braille le nom d’un animal sur chaque page. 
  • Pour chacun des animaux, écrire une mission que l’enfant devra essayer de réaliser. Par exemple :
          • Colle ici quelques brins de paille
          • Colle ici une plume
          • Colle ici des poils que tu auras ramassé par terre
          • Colle ici un morceau de tissu qui se rapproche le plus de la fourrure du lapin selon toi
          • Dessine ici la vache que tu as rencontré*
          • Décris ici en quelques mots le chien que tu as rencontré 
          • Quelle était l’odeur de la chèvre que tu as rencontré ?

* Prévoir une feuille et un tapis DYCEM pour permettre à l’enfant non-voyant de dessiner. Pour s’en procurer, rendez-vous sur le site de l’AVH.

 

Apprentissage de la propreté

Entre 2 et 4 ans, la propreté est une étape importante pour les parents et pour l’enfant. L’album De la petite taupe qui voulait savoir qui lui avait fait sur la tête est un classique de la littérature jeunesse sur l’apprentissage de la propreté. Ce livre aborde le caca de manière inhabituelle contribuant à dédramatiser ce sujet « crispant ».

Pour les enfants déficients visuels, il n’est pas toujours évident de savoir que les adultes, les frères et sœurs vont aux toilettes. Si l’enfant n’est pas encore autonome, il ne connait peut être même pas «les toilettes» ou leur localisation dans la salle de bain et ne sait pas ce que l’on y fait.

Lire d’autres livres sur le thème de la propreté

Comme le livre tactile “Les wawa” de Laure Constantin édité chez Les Doigts Qui Rêvent en 2013. Il n’est plus disponible à la vente, mais il est accessibles dans certaines bibliothèques. Les adhérents LDQR peuvent l’emprunter en nous contactant. La vidéo de l’album lu est ci-dessous : 

D’autres albums intéressants mais non adapté par LDQR : 

  • « La grande fabrique à crottes » de Nadja Belhadji, ed. Saltimbanque
  • « Caca prout », de la docteur Catherine Dolto, ed. Gallimard Jeunesse
  • « Tous les cacas » de Bisinski Sanders, ed. école des Loisirs

Conseils si vous êtes parents ou accompagnant d’un enfant déficient visuel :

  • Ne pas hésiter à verbaliser, répéter et expliquer lorsque vous allez aux toilettes.
  • Repérer l’endroit à l’avance avec l’enfant, aller s’y installer pour s’habituer à être dans ce lieu, même tout habillé.
  • Mimer l’action de “faire pipi” avec des peluches

 

Bruitages et onomatopées

  • Découvrir cette animation du studio PATAMM Réalisé avec l’école de Sainte Hélène Sur Isère (73) en 2019 en prêtant attention aux bruitages utilisés.