Psychologie du toucher et de la cécité

Morton HELLER et Édouard GENTAZ

Cet ouvrage passe en revue l’ensemble considérable des recherches menées pour évaluer les capacités tactiles des personnes aveugles. Avec un accent mis sur les approches cognitives et neurologiques, il englobe le large débat des questions théoriques touchant à la perception tactile et à la cécité.
Ce volume comprend des chapitres sur les aspects sensoriels du toucher, la perception des personnes aveugles, les relations multimodales et leurs implications dans l’enseignement et le développement, sur les nouvelles technologies, y compris les aides sensorielles et le toucher virtuel. Une des caractéristiques du livre est d’exposer des applications pratiques de la recherche dans ce domaine.
Une particularité importante de cette recherche sur le toucher et l’imagerie des personnes aveugles congénitales est de traiter de la nature fondamentale des images spatiales et de l’importance et de la nécessité –ou de l’absence d’expérience spécifique visuelle pour l’acquisition de connaissances sur l’espace, son aménagement, et sur la perception des images. À ce titre, le livre s’adresse non seulement aux chercheurs et aux professionnels s’intéressant au toucher et à la cécité, mais aussi à une plus large audience qui comprend psychologues et neurologues de la cognition travaillant dans le domaine de la perception.

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  • 978-2-36593-062-8

Sommaire

Préface   

Remerciements  

 

Chapitre I : Introduction   

Arrière-plan historique  

Racines cliniques   

Cécité  

Racines philosophiques   

Weber, Katz et Révész : racines historiques   

La psychologie écologique de Gibson   

Illusions   

Questions développementales, vieillissement et expérience   

Impact des neurosciences   

Nouvelles technologies, aides sensorielles et toucher virtuel   

 

Chapitre II : Neurosciences cognitives du toucher   

Bases neuronales du toucher   

Des mécanorécepteurs jusqu’au cortex   

Propriétés générales des aires cérébrales : somatotopie, inhibition latérale, sensibilité neuronale et synchronisation multisensorielle et organisation en colonnes   

Principales propriétés des aires impliquées dans le toucher   

Neuroscience du toucher   

Organisation générale des structures cérébrales dans le toucher   

Plasticité cérébrale du toucher : le cas des personnes aveugles   

Quelques troubles neuropsychologiques de la perception cutanée et haptique   

Bases neurocognitives des effets bénéfiques des apprentissages multisensoriels   

Cas spécifique de la perception de la douleur   

Conclusion   

 

Chapitre III : Perception haptique des objets et de leurs propriétés   

Perception haptique des objets   

Reconnaissance haptique d’objets familiers  

Discrimination haptique de la forme globale   

Identification haptique des visages   

Perception haptique des propriétés spatiales  

Perception haptique de la longueur : effets de gamme et de détour   

Perception haptique des orientations spatiales : l’effet d’oblique   

Perception haptique des propriétés matérielles : texture   

Conclusion   

 

Chapitre IV : Illusions   

Illusion de Müller-Lyer   

Illusion verticale-horizontale  

Illusion de courbure verticale-horizontale   

Perspective linéaire et illusion de Ponzo   

Autres illusions haptiques de grandeurs   

Illusion poids-volume   

Illusion de l’image de corps   

Illusion de Poggendorf   

Autres illusions spatiales   

Indices de force et illusions haptiques   

Mouvement apparent   

Conclusion   

 

Chapitre V : Relations intermodales   

Combiner les informations visuelles et haptiques améliore souvent la perception   

Equivalence intersensorielle et transfert transmodal   

Conflits intersensoriels entre vision et toucher   

Image du corps   

Toucher et audition   

Conclusion   

 

Chapitre VI : Développement de la perception haptique tout au long de la vie   

Développement précoce de la perception haptique manuelle

Chez les nouveau-nés prématurés   

Chez les bébés nés à terme   

Chez les bébés âgés de 4-5 mois   

Développement de la perception haptique chez le jeune enfant   

Effet du vieillissement sur la perception haptique   

 

Chapitre VII : Cécité : introduction générale : perception de patterns, imagerie, orientation spatiale et mobilité

Imagerie mentale ; imagerie visuo-spatiale ou imagerie visuelle ?   

Différences de genre dans le toucher chez les personnes voyantes ou aveugles   

Accès à la technologie   

Mobilité et cognition spatiale   

Cartes   

Les personnes aveugles montrent une acuité tactile supérieure   

Langage oral et discours des personnes aveugles   

Conclusion   

 

Chapitre VIII : Perception des images et personnes aveugles   

Reconnaissance d’images tangibles et désignation verbale   

Cadre de référence et images tangibles   

Perspectives linéaires et point de vue   

Améliorer la perception et la reconnaissance d’images haptiques   

Relations figurefond et relations entre caractéristiques globales et locales dans les images à tactiles   

Tâche de changement haptique   

Application dans l’art, la science et l’éducation   

Conclusion   

 

Chapitre IX : Le Braille et les nouvelles technologies   

Questions et problèmes   

Interactions multimodales visuelles et haptiques   

Cécité, compensation sensorielle et plasticité cérébrale   

Latéralité et lecture du Braille   

Balayage actif et rôle fonctionnel des deux mains dans la lecture du Braille   

Présentations active et passive du Braille   

Nouvelles technologies   

Machines à écrire en Braille   

Conclusion   

 

Chapitre X : L’haptique dans l’apprentissage de la lecture, de l’écriture et des mathématiques  

Apprendre à comprendre le principe alphabétique et lire   

Premiers travaux sur l’apprentissage multisensoriel   

Preuves actuelles de l’efficacité d’un apprentissage multisensoriel   

Discussion   

L’apprentissage de l’écriture manuelle de lettres   

Capacités perceptives et motrices dans les méthodes classiques d’enseignement de l’écriture  

Contribution positive de l’information haptique/kinesthésique   

Apprendre à reconnaître des formes géométriques   

La reconnaissance visuelle de formes géométriques par des enfants n’est pas futile   

Comment améliorer les performances des enfants de maternelle dans la reconnaissance de formes géométriques

Conclusion  

 

Chapitre XI : Interfaces tactiles et applications

Taxonomie des interfaces tactiles   

Perception thermique   

Perception cutanée   

Perception kinesthésique   

Facteurs multimodaux dans le toucher virtuel   

Exemples de quelques applications et de leur évaluation scientifique   

Guidance vibrotactile de suivi de trajectoire dans la Chirurgie Assistée par Ordinateur  

Guidage haptique et apprentissage de nouvelles capacités de mouvement   

Conclusion  

 

Chapitre XII : Conclusion générale : implications des recherches actuelles pour la théorie et les applications   

Questions

Différences entre les sexes dans la perception tactile   

Processus multisensoriel, relations intermodales et toucher   

Cécité, expérience visuelle et imagerie et toucher : problèmes pratiques et théoriques   

Images tangibles et personnes aveugles   

Davantage sur ce qu’il est nécessaire de faire   

Le Braille   

Questions de développement et de vieillissement   

Mémoire haptique, apprentissage et nature du toucher   

Illusions haptiques et psychologie écologique   

Neurosciences, robotique, toucher virtuel et niveaux d’analyse   

Pour conclure  

 

Références bibliographiques

Morton HELLER et Édouard GENTAZ (text)

Morton Heller est directeur du département de psychologie depuis 1998. Il a effectué des recherches approfondies sur la perception et le toucher. Il a fait partie de la rédaction et a été rédacteur en chef de Perception. Il a également exercé les fonctions de rédacteur-conseil pour la revue Perception & Psychophysics. 

Edouard Gentaz est Professeur ordinaire à la Faculté de Psychologie et des Sciences de l’Education (FAPSE) à l’Université de Genève. Il est membre associé depuis 2013 au National Center of Competence in Research Affective Sciences – Emotions in individual Behaviour and Social Process (NCCR Affective Sciences). Il est aussi directeur des archives Jean Piaget.

Edouard GENTAZ ; Philippe CLAUDET ; Françoise PAGHENT (traduction)