- 978-2-916170-98-7
En route vers la lecture
Suzette WRIGHT et Joséphine STRATTON
Texte en noir, sans braille.
« La lecture/écriture est un outil puissant de première importance. Depuis que les chercheurs ont découvert qu’elle est influencée par les nombreux apprentissages précoces, les professionnels, les responsables et les parents se sont intéressés de plus près à la littératie précoce. Les enfants qui n’ont pas acquis de solides compétences de base avant d’entrer à l’école maternelle (ou au jardin d’enfants) risquent de connaître plus tard des difficultés de lecture. Les études montrent que les enfants qui arrivent à l’école maternelle en possédant un vocabulaire limité, peu d’expérience de la conversation, des concepts inadaptés et peu de contacts avec le langage écrit sont souvent en difficulté pendant toute leur scolarité ».
Cet ouvrage de référence a largement été diffusé aux États-Unis et dans les pays anglo-saxons en 1991, ainsi que cette nouvelle édition de 2007 revue par les auteures.
30,00€
Sommaire
Avant-propos des traducteurs
Avertissement aux lecteurs
Un mot aux parents
Un mot aux enseignants
Remerciements
Introduction : Littératie précoce pour les enfants déficients visuels
Chapitre 1 : Le langage conduit vers la lecture/écriture [littératie]
La communication précoce
Les premiers mots et le sens
Converser
Résumé
Chapitre 2 : Concepts : étape essentielle
La formation des premiers concepts
Contenu des concepts
Aider un enfant déficient visuel à développer des concepts
Résumé
Chapitre 3 : Apprentissage et littératie tactile
Apprendre par le toucher
Développement de la motricité fine
Capacités de discrimination haptique
Capacités d’exploration : mettre ensemble
Résumé
Chapitre 4 : Premières expériences de lecture/écriture [littératie]
Faire pousser un lecteur-scripteur
Panorama des compétences, des connaissances et de la conscience
Lire à haute voix : « l’activité la plus importante »
Des livres, encore des livres, toujours des livres !
L’écriture : l’autre moitié de la lecture
Jour après jour, chaque jour
Résumé
Chapitre 5 : Passer à la lecture
Allons de l’avant ! L’apprentissage de la lecture continue
Compétences et activités pour une enfant qui passe à la lecture
Histoires vécues… de plus en plus d’amusement
Dois-je apprendre le Braille ?
Résumé
Le mot de la fin : La route vers la lecture
Références
Annexes
A : Ressources utiles et bibliographie supplémentaire
B : L’alphabet Braille (lettres et chiffres)
C : Albums bi-modaux (visuels et tactiles)
D : Références de livres de jeunesse en Braille et en bi-modal
E : Mettre du papier dans la machine à écrire le Braille
F : Petit Guide des livres pour un jeune enfant déficient visuel
G : Trucs et conseils pour lire en Braille
Glossaire
Suzette WRIGHT et Joséphine STRATTON (texte)
Suzette Wright, enseignante et diplômée en psychologie, travaille comme Project Leader à l’American Printing House for the Blind, aux Etats-Unis, depuis une quarantaine d’années. Elle est aussi conceptrice d’une trentaine de livres tactiles illustrés depuis 1987 et de matériels spécialisés.
Josephine Mabel Stratton a été American special education educator, Certified teacher, Special education teacher, Teacher of Blind, à New York. Lauréate du Virgil Zickel Award de l’American Printing House for the blind.
