Le syllabaire braille – Les six bons points !

Méthode actualisée par Anne Lorho d'après Marylène Ballavoisne-Tonnel

Méthode actualisée par Anne Lorho d’après Marylène Ballavoisne-Tonnel

Ensemble de 6 boites pédagogiques

Syllabaire braille en 98 fiches en braille embossé et 92 illustrations tactiles réalisées avec des textures collées, pour un apprentissage en douceur de la lecture ! La transcription en noir accompagne le braille sur les fiches du syllabaire, afin de permettre à des accompagnateurs non-braillistes de travailler avec l’enfant (enseignants d’établissements scolaires, AESH, parents).

Édition actualisée utilisable dès la Grande Section pour répondre aux besoins de l’inclusion, en CP, mais aussi en cycle 3 avec des élèves déjà lecteurs devant apprendre le code braille pour poursuivre leur scolarité. Les élèves présentant des particularités dans leur parcours d’apprentissage, que ce soit du fait de troubles neuro-développementaux (troubles du développement intellectuel, troubles du spectre de l’autisme, troubles des apprentissages) ou d’une arrivée toute récente en France, peuvent également utiliser cette méthode de lecture. 

Cette actualisation permet d’intégrer l’état des recherches récentes sur la lecture braille, le rôle de la perception haptique dans la mémorisation, ainsi que la nécessité de travailler la flexibilité mentale afin de permettre à l’élève d’adapter ses stratégies cognitives. Elle réserve une large place aux questions de compréhension et donne des pistes sur la manière de construire, au plan cognitif, les conditions d’un accès au sens chez un élève aveugle précoce apprenti lecteur.
Les fiches, numérotées, ont chacune une illustration tactile et sont réparties dans des boîtes, ce qui permet de les sortir pour une lecture bien à plat et d’alléger le matériel à transporter pour chaque leçon. Cette édition est toujours compatible avec les exercices de Nathalie Lewi-Dumont, Maîtresse de conférences émérite en sciences du langage à l’INSEI.

Sont également inclus :

• Un guide pédagogique à télécharger pour l’utilisation optimale de ce syllabaire, avec un rappel théorique (didactique de la lecture, développement cognitif des enfants aveugles précoces), une explicitation des choix opérés pour cette version 2026, des propositions de séances de travail et des conseils d’utilisation pour chaque volume, détaillés fiche par fiche pour les volumes 1, 2 et 3.
• Pour les volumes 1 et 2, en version audio, “Les aventures de Léo et Sara” accompagnent l’élève et sont l’occasion d’un travail spécifique d’accès au sens, adapté aux besoins des enfants déficients visuels.
• Des figurines amovibles Léo et Sara qui peuvent se promener de fiche en fiche. Les manipuler contribue à développer les habiletés haptiques de l’élève et, surtout, favorise la convocation des représentations mentales associées au mot exemple de chaque fiche (« amorçage haptique »). Ces figurines sont également utilisées pour les historiettes figurant sur les pages de droite et les épisodes à écouter. Ce sont les personnages que les élèves retrouveront dans les livres Sara et Léo – Mes premières lectures en braille de C. Zamorano dont le premier tome peut être lu entièrement par l’élève dès la fin du volume 3 du syllabaire.
• Des “Pass” à la fin de chaque volume, permettant à l’élève de valoriser ses connaissances acquises. Un “Pass braille” clôt l’ensemble des six volumes.

En lien avec :

Titre 1 de Sara et Léo , mes premières lectures en braille à lire après le volume 3 du syllabaire
Titre 2  de Sara et Léo , mes premières lectures en braille à lire après le volume 4 du syllabaire
Titre 3 de Sara et Léo , mes premières lectures en braille à lire après le volume  6 du syllabaire

Accédez en replay au webinaire nouveauté du 30 juin 2026.

Projet soutenu par L’Institut Forja et la Fédération des Aveugles de France suite à l’appel à projets « Autonomie et qualité de vie des personnes déficientes visuelles ».