Dialogues autour d’un livre tactile illustré

Enrica POLATO

Notre recherche est née d’une activité située au cœur de plusieurs disciplines : la pédagogie spécialisée, la langue italienne et la littérature de jeunesse. Les livres tactiles illustrés pour enfants déficients visuels d’âge préscolaire utilisés dans cette recherche sont des livres considérés par la pédagogie spécialisée comme des livres inclusifs, par la langue italienne comme une opportunité pour l’alphabétisation* [littératie] émergente (favorisée par la lecture conjointe) et par la littérature pour la jeunesse comme une catégorie intéressante de livres, même si elle est pour l’instant rare, coûteuse et pour cette raison méconnue.
La lecture conjointe d’un album tactile illustré entre un adulte et un enfant est un moment particulièrement riche d’interactions physiques, verbales, affectives et cognitives en mesure de générer des apprentissages à de multiples niveaux. Parmi les nombreux échanges qui se produisent aujourd’hui pendant qu’un adulte et un enfant lisent une histoire, nous avons décidé de mettre en évidence un aspect très spécifique, c’est-à-dire les questions posées par l’enfant à l’adulte, puisque selon Piaget (1959) « il n’y a pas de meilleure introduction à la logique des enfants que l’étude de leurs questions spontanées ».

30,00

Collection : Sous-collection : Corpus Tactilis "Theoria" Étiquettes : ,
  • 978-2-36593-064-2

Enrica POLATO (texte)

Enrica Polato est docteure en pédagogie spécialisée et professeure à l’Université de Padoue en Italie.