Il suffit parfois de s’autoriser une petite sieste pour perdre ses chaussettes… Ainsi, il était une fois un chevalier qui, en se réveillant de sa sieste, s’aperçut qu’il avait perdu ses chaussettes… Certes, perdre des chaussettes n’est pas si grave. Pourtant, le chevalier se pose deux questions très importantes. Un : où ont bien pu passer ses chaussettes ? Et deux : comment va-t-il, sans chaussettes, pouvoir enfiler ses bottes, se mettre à cheval et aller délivrer la princesse ?
Une nouvelle innovation : le premier roman tactile et ce format d’album complètement inédit !
Quand on ouvre l’album on peut trouver :
– à droite le texte en gros caractères et en braille embossé recto verso pour une lecture douceur
– à gauche les planches illustrées qui présentent les personnages et les évènements marquants de l’histoire, avec du braille sérigraphié pour plus de résistance à la manipulation.
Pour pleinement profiter des péripéties burlesques du chevalier, le jeune lecteur peut donc choisir de lire le texte en braille ou en gros caractères, d’écouter l’histoire grâce à l’enregistrement accessible via le QR code au début du livre, et de manipuler les éléments des 6 planches d’illustrations tactiles : la tenue du chevalier, le dragon avec le feu, le lutin et la chaussette, le magicien dans le chaudron, la princesse attachée…
Pour aller plus loin, une double fiche d’actions et de missions est également incluse !
Conçu en dialogue avec des enfants autrement capables de l’Institut Montéclair d’Angers et du DSM du Clos Chauveau à Dijon, pour s’assurer de toujours proposer l’expérience de lecture la plus adaptée possible.
Bonne aventure !
Et comme dans tous nos albums, retrouvez à la fin du livre un QR code qui renvoie vers les idées d’ateliers ou d’activités en lien avec l’histoire de Camille Morandeau, notre chargée de médiations et d’animations ! Découvrez déjà ci-dessous dans l’onglet médiation quelques pistes, en attendant d’apprécier la version complète de l’album !
80,00€
Enregistrement audio :
Texte lu par Christian Oster
Musique composée et interprétée par Éric Groleau (batterie, percussions), Sylvain Kassap (clarinette) et Agnès Vesterman (violoncelle)
Direction artistique des enregistrements : Thierry Balasse en collaboration avec l’école des loisirs
Christian Oster est né en 1949. Il a publié de nombreux romans aux Éditions de Minuit notamment Mon grand appartement (Prix Médicis 1999), Une femme de ménage (porté à l’écran par Claude Berri) et Dans la cathédrale. C’est ensuite aux Éditions de l’Olivier que paraîtront – entre autres – En ville et Le cœur du problème.
Avec une régularité à la fois confondante et rassurante pour ses fans, il écrit pour les enfants, à l’école des loisirs, des recueils de contes peuplés de loups, d’ogres et de princesses, truffés de jeux de langue d’une logique imparable, semés d’aliments variés et d’objets de la vie quotidienne du XXIe siècle… Enthousiasmé par l’audace et l’inventivité des contes des frères Grimm, il n’a de cesse de rendre hommage au genre en se renouvelant à chaque fois.
Cet album permet d’aborder la notion de déficience visuelle (cécité et malvoyance) qui a pour incidence de rendre inaccessibles, ou très difficilement accessibles, le texte et les illustrations imprimées (lisibilité et compréhension). Il permet aussi de découvrir le braille.
Les deux albums peuvent être présentés l’un à côté de l’autre, pour les comparer.
La narration est faite d’une succession de personnages et d’événements permettant finalement au chevalier de délivrer sa princesse des griffes du dragon. Les fiches illustrées numérotées peuvent servir de mémo pour raconter une nouvelle fois l’histoire en remettant les événements dans l’ordre chronologique. Les fiches peuvent être mélangées pour plus de difficulté !
Utiliser la version audio pour mimer l’histoire en réunissant des accessoires, en se déguisant, en répartissant les rôles entre les participants.
Avec la fiche illustrée N°1, l’enfant accède à différents mots de vocabulaires propres à l’équipement du chevalier. Tenter de mémoriser le mots, puis écouter la version audio et dire “stop!” lorsque l’un des équipements est cité. L’enfant connaît-il d’autres mots de vocabulaire propres aux chevaliers ? Propres aux autres personnages de l’histoire ?
Proposer aux enfants de créer leur propre écu inspiré de celui de l’album, en découpant et collant des formes en carton gris .
Repérer avec l’enfant les pictogrammes tactiles collés dans le livret texte, et leurs jumeaux collés sur les fiches illustrées. Pour chaque pictogramme touché, dire à l’oral le personnage qui lui correspond (chevalier, dragon, canard, lutin, magicien, princesse). Repérer quel morceau du personnage a été choisi comme symbole pour le pictogramme : le bec pour le canard, la couronne pour la princesse, un mini écu pour le chevalier, des épines dorsales pour le dragon, une chaussure pour le lutin, une touffe de cheveux pour le magicien.
Des activités autour de ces pictogrammes, à découvrir dans la fiche de médiation complète, permettront à l’enfant de se familiariser avec leur forme et de les reconnaître plus rapidement !
Pour les enfants déficients visuels, il est important de leur donner à toucher des objets en rapport avec la narration : lorsque c’est possible des objets réels ou à défaut des objets miniatures, ou dont les sensations sont le plus représentatives possibles de ce qu’est la réalité.
L’idéal est d’avoir des objets aux proportions réalistes et aux couleurs contrastées pour les enfants qui ont un reste visuel. À défaut de miniatures en plastique, des peluches peuvent convenir.
On amène l’enfant progressivement à une meilleure compréhension du monde qui l’entoure en passant ainsi de la 3D (objets à manipuler) à la 2D (la représentation en relief dans le livre). Avec des enfants ayant un reste visuel, on peut faire la même chose.
